La brújula

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sábado, 1 de noviembre de 2014

EMPRENDER NUEVOS CAMINOS ES CRECER


Nunca abandones tus sueños…

No mires atrás sino adelante…

Aprende de los errores cometidos…

Busca las cosas positivas de la vida…

Sigue intentándolo a pesar de los obstáculos…

Confía en que eres capaz de conseguir cualquier cosa...

Si tienes la ocasión, vete a dar un paseo por la montaña y escucha el precioso sonido del silencio… o párate a observar la luna y las estrellas. Son pequeños ejercicios que te ayudarán a reflexionar y a darte cuenta de lo grandioso que es el mundo, de la suerte que tenemos de estar aquí y que merece la pena aprovechar cada segundo para ser felices.




Nuestra felicidad llegará en el momento más inesperado, en el momento en que comencemos a hacer cosas que nos gustan y que nos ilusionan. Por ejemplo, cuando ayudamos a los demás o nos esforzamos en nuestra tarea, sentimos una profunda paz interior.

Haz una lista de tus deseos y vete a por ellos. Ha llegado el momento de emprender un nuevo camino, un nuevo curso que te ayudará a crecer. No tengas miedo a enfrentarte a lo desconocido.

sábado, 31 de mayo de 2014

LA ADOLESCENCIA


La adolescencia es una etapa complicada en el desarrollo evolutivo de nuestros alumnos. Coincidiendo su inicio, de forma aproximada, con el cambio de etapa, desde el colegio cuidamos este momento, en el que nuestros chicos/as avanzan hacia una etapa de mayor libertad, búsqueda de identidad y obtención de mayor independencia.

En este proceso, los adultos que les acompañamos, podemos vernos en algunos momentos superados por algunas situaciones, ya que a menudo responden a través del enfrentamiento y la oposición. Es entonces cuando nos toca derrochar comprensión, paciencia y actitudes de diálogo, ofreciendo razones y explicaciones, pero a la vez siendo exigentes con ellos para que asuman su parte de responsabilidad. La libertad y la responsabilidad son las dos caras de una misma moneda: si quieren más libertad, han de demostrar que son responsables para tenerla.

 

Es conveniente ir gradualmente concediendo dicha independencia, sin dejar de hacer un seguimiento cercano de sus actividades, sus amigos y los sitios que frecuenta. Aunque son mayores, necesitan nuestro control. Los padres y madres debemos fijar unos límites claros a nuestros hijos. Es una etapa de influencia de los amigos o de la pandilla frente a la de los padres. Hay nuevos intereses: salir, las redes sociales... en competencia a veces con el estudio.  

Es aquí donde los adultos debemos estar preparados para actuar. La mejor forma es proporcionarles seguridad emocional y crear un ambiente de confianza y respeto mutuo. El hogar primero y el colegio, son los lugares donde el adolescente va elaborando sus valores, sus ideales, sus conductas, su relación con las demás personas, su autoestima, su confianza en sí mismo y en los demás. En la medida en que los niños se valoren, estimen y se sientan apoyados, podrán madurar y crecer como seres humanos felices y capaces de hacer felices a los demás. También es nuestro deber inculcarles a nuestros adolescentes el concepto de solidaridad, para así lograr objetivos comunes.
 

Es necesario que aprovechemos la oportunidad de pasar tiempo de calidad con nuestros hijos, hablando con ellos.

Los padres también ayudamos teniendo buenas expectativas sobre los estudios de nuestros hijos siempre que:

- Les animamos a ser constantes, a esforzarse, les ayudamos resolviendo alguna duda… y cuando reforzamos los resultados positivos del estudio.

- Les transmitimos que estudiar es bueno para su futuro, fomentamos el gusto por la lectura y favorecemos que cada tarde dediquen un tiempo al estudio y a la realización de tareas.

- Confiamos en los profesores.

 

PUENTES DE EMOCIONES, CAMBIO DE ETAPA


Nuestros alumnos de 6º de Primaria están en un momento importante. Pasan a cursar una nueva etapa que, como sabéis, sigue siendo obligatoria. Las informaciones que se han compartido con alumnos y familias en este proceso formativo e informativo,  están basadas en la organización actual de la ESO, ya que a este alumnado de momento no le afectan los cambios de la LOMCE.

El título del Programa de cambio de etapa de este curso ha sido Puentes de Emociones. Durante las distintas tutorías que se han llevado a cabo realizaron fichas de reflexión personal y se intentaron solventar la mayoría de las dudas planteadas sobre la nueva etapa.

Una de las actividades más dinámicas, fue el análisis de la letra de la canción, Una sola voz de Macaco, que nos invita a unirnos para lograr un mismo objetivo.
Los alumnos han vivido momentos muy especiales como el encuentro con los delegados de la ESO y su primera clase en la nueva etapa.









Han valorado el Programa de forma muy positiva, siendo críticos y sinceros con sus aportaciones, tanto orales como escritas. Han resultado ser unas sesiones tranquilas y provechosas. Han culminado con la reunión de familias con una muy alta participación y atención a todo lo explicado.


¡Gracias a todos!

jueves, 6 de marzo de 2014

ALGUNAS PAUTAS PARA EL PRIMER CICLO


El niño de primer ciclo de primaria realiza numerosas e importantes adquisiciones y también está en un buen momento en que tiene que aprender a sistematizar todos estos logros lógicamente. Para ello necesita adquirir, ejercitar y perfeccionar una serie de habilidades de razonamiento básicas:

Percepción y atención.

Memoria.

Comprensión verbal.

Comprensión del espacio.

Razonamiento lógico.

Organización temporal.
 
Habilidad numérica.
 
 
 

Cómo ayudar desde casa. Estas propuestas no se centran solo en cómo abordar tareas escolares en casa, sino que son pautas útiles para otros muchos momentos.

·      Dar siempre importancia a las tareas que proponemos desde el cole y que el niño dedique un tiempo (corto y razonable) a realizarlas, sintiendo nuestra cercanía y acompañamiento de adultos. Cuidar siempre que tengan un espacio para hacerlas, se sienten adecuadamente, tengan preparado lo necesario y cuiden la postura y la sujeción del útil de trabajo. Una de las tareas de cada día es la LECTURA, que es la llave que abre la puerta a otros muchos aprendizajes a lo largo de toda la Primaria.

·      Es muy importante que el niño se sienta capaz de llevar a cabo lo que se le propone, para lo cual es fundamental motivar y plantear de entrada juegos y actividades que pueda superar con éxito para seguir luego con otros de dificultad superior. Por ello las propuestas diferenciadas que hacemos en entrevistas individuales, parten del conocimiento que tenemos de vuestros hijos/as y siempre buscan ayudar lo más posible a cada niño/a. También es cierto que es fundamental realizar una labor preventiva y de refuerzo de estas habilidades básicas con todo el alumnado del primer ciclo y desde esta perspectiva se realiza la intervención del Departamento y sobre todo el trabajo diario de los profesores.

 

·      Cuando damos órdenes o explicaciones a los niños, asegurarnos de que están escuchando y atentos a lo que les indicamos. Dar las explicaciones necesarias una sola vez para que se realicen. No repetir. Los niños, en teoría, suelen saber muy bien lo que tienen que lograr.

·      Atender implica prestar atención a algo, ignorando otras cuestiones que seguro, en un momento dado, son mucho más atractivas para el niño. Por eso hay que gestionar el uso del tiempo y dedicar espacios diferenciados a unas tareas y otras. Por ej.  “Si estoy comiendo, no estoy viendo la tele, dibujando, jugando y escuchando el plan de actividades de la tarde que me cuenta mamá”.

·      Que los niños entiendan qué tienen que hacer y cómo lo tienen que hacer y que se esfuercen en realizarlo bien. Se suele valorar más la calidad que la cantidad. Vale más que hagan menos, bien comprendido, sabiendo dar razón de ello, bien pensado y elaborado, que por ejemplo copiar textos inmensos con poco sentido.

·      Tan importante como solucionar un problema, es aprender las estrategias que se han utilizado para tal fin. Por eso es bueno relacionar los nuevos planteamientos con otros ya superados para que pueda establecer conexiones entre los diferentes procedimientos empleados y aprender cuáles conviene aplicar, afinando su capacidad de solucionar problemas.

·      Es importante que los niños verbalicen explicando con sus palabras lo que han hecho, cómo lo han hecho, precisando todos los pormenores de las imágenes, los juegos y los motivos por los que deciden una solución y no otra.
 
 

lunes, 24 de febrero de 2014

OTRO VÍDEO PARA MOTIVAR


El 21 de febrero se realiza el trabajo de orientación con los chicos/as de 3º de Primaria. Se desarrolla una sesión cuyos objetivos de trabajo son:

-          Reflexionar sobre cómo les va el curso: qué aprenden, qué les gusta más y menos, qué les preocupa y les hace felices... 

-          Retomar el lema y los valores del curso y descubrir algunos de ellos en un vídeo.

-          Despertar la curiosidad, la imaginación y la creatividad.

 
Tuvieron tiempo para expresarse por escrito, oralmente y mediante el dibujo una vez visto el vídeo.

Después de ver el vídeo dijeron:

-         Luchar por lo que se quiere juntos.

-         No hay que rendirse aunque nos salga mal.

-         Se ayudan unos a otros.

-         Hay que esperar e intentar varias veces.

-         Hay que intentar aunque sea difícil.

-         Es importante trabajar en grupo.

-         A veces hay que saber conformarse.

-         Hay que confiar.

-         Se puede resolver de varias formas.

También en la ficha de trabajo dejaron plasmados algunos valores, sentimientos, preocupaciones, deseos...

lunes, 20 de enero de 2014

LA LUNA


En enero retomamos el trabajo del curso con ilusión renovada e importantes deseos de hacer realidad nuestro lema “Implicados multiplicamos logros”. Con el lema de fondo y el trabajo de los valores propuestos para el curso, se ha desarrollado una sesión de reflexión con los alumnos/as de 4º de Primaria. Los objetivos de trabajo fueron:
  • Reflexionar sobre cómo les va el curso: qué aprenden, qué les gusta más y menos, cómo se esfuerzan en aprender a aprender, en convivir, cómo toman decisiones y en definitiva trabajan para ser mejores alumnos y personas.  
  • Retomar el lema y los valores del curso y descubrir algunos de ellos en un vídeo.
  • Despertar la curiosidad, la imaginación y la creatividad.

En la tarde tuvieron tiempo para expresarse por escrito, oralmente y mediante el dibujo. Sacaron conclusiones muy interesantes a raíz del corto de animación que se utilizó. Os lo dejamos para que disfrutéis y… lleguéis a vuestras propias conclusiones.